Extraits de la déclaration liminaire de la CGT Educ’action 77 :
l’intégralité est ici :

Bien que non spécialiste des questions éducatives, Mme Borne s’est aventurée à quelques annonces visant à détricoter quelque peu la politique voulue par G. Attal montrant ainsi que même dans les rangs libéraux, les objectifs de ce dernier semblaient ubuesques. Ainsi, pas de suppression de postes, pas de groupe de niveaux en 4e et 3e, pas de DNB obligatoire pour accéder au lycée... Le ministère semble enfin recouvrer en partie la raison contrairement au Sénat qui vient de rejeter l’amendement devant mettre fin aux 4000 suppressions de postes ! Cette navigation à vue pour l’ensemble des personnels est intolérable tant sur les moyens que sur les dispositifs !
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Lors du CSA ministériel, plusieurs éléments nous ont alerté-es et nos craintes n’ont pas été dissipées par le CSA- A. Le maintien des groupes dits de besoins en 6e et 5e n’est pas acceptable. L’ensemble des organisations syndicales a dénoncé la logique de tri social induite par cette réforme. Et non, à la rentrée 2025, les enseignant-es ne voudront toujours pas trier leurs élèves. Si le ministère ne parvient pas à comprendre que cette logique est à l’opposé même de la mission de service public que nous portons, peut-être peut-il au moins comprendre que nous ne disposons pas des moyens humains et matériels nécessaires à la mise en place de ces groupes… Dans notre département une enquête nous faisait remonter près de 70 classes ou groupes n’ayant pas eu cours de français sur l’ensemble du mois de septembre ! Aujourd’hui encore, pour ne citer que ces deux exemples, des classes ou groupes n’ont toujours pas cours de français depuis la rentrée des congés d’automne au collège Georges Politzer à Dammarie-lès-Lys quand dans le même temps au collège J. Prévert de Lorrez-le-Bocage, les groupes à effectifs réduits ne peuvent être mis en place faute d’enseignants en lettres en 6ème et en 5ème avec au passage de nombreuses heures de la DHG perdues pour les élèves !
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Pour la prochaine rentrée ce sont donc 51 ETP supplémentaires dont 46 HP et 5 en HSA pour 422 ( constat ) ou 513 (prévisionnel) élèves supplémentaires. Le E/D s’élèverait donc en moyenne à 25,77 élèves par classe dans notre département quand la moyenne des 22 pays européens de l’OCDE s’élevait à 21élèves en 2024. Le compte n’y est donc toujours pas. La CGT Educ’action77 continue de revendiquer des effectifs par classes en collège ne dépassant pas 20 élèves  !
Si l’on considère le rapport entre nouveaux ETP et HSA : il est de 9,8% pour notre département en collège ce que nous dénonçons à nouveau. Le recours aux HSA devient donc la solution de facilité pour le ministère, qui ne parvenant à recruter compte sur la précarisation constante des personnels pour que ces derniers acceptent de travailler davantage, faignant d’ignorer ainsi qu’un enseignant qui travaille plus est un enseignant qui travaille moins bien ! Nous dénonçons cette augmentation et les inégalités qu’elle induit. Les conséquences sont catastrophiques : les inégalités femmes-hommes s’accroissent, des pressions hiérarchiques sont exercées et ce, notamment sur les plus précaires comme les enseignant-es non titulaires et la surcharge de travail accentue la souffrance de personnels déjà épuisé-es. Les heures supplémentaires ne peuvent pas être une réponse pour améliorer le pouvoir d’achat des enseignant-es.
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Nous conclurons enfin par quelques questions :
  Quelle sera l’enveloppe pacte pour les collèges de Seine-et-Marne ?
  Quelle sera l’enveloppe devoirs faits hors pacte pour les collèges de Seine-et-Marne ?
  Les heures du « savoir nager » nous semblent ne pas apparaître dans les documents fournis, qu’en est-il ?
  Comment permettre aux différents collèges, soucieux d’apporter à toutes et tous les élèves une offre de formation la plus variée possible - possibilité de choisir sa deuxième langue vivante, enseignements facultatifs en latin, deuxième langue vivante en 6ème - quant aucun réels moyens ne sont attribués pour, si ce n’est 1h pour la deuxième langue en 6ème pour un coût supplémentaire de 2h.. ? Là encore, c’est dans la dotation dite « autonomie », initialement prévue pour mettre en place les AP ou EPI qu’il faudra puiser, « autonomie » largement amputé par les groupes dits de besoin.

Face à une rentrée qui s’annonce à nouveau des plus chaotiques, face aux attaques en règle contre la Fonction publique et l’Education nationale en particulier, la CGT Educ’action 77 appelle donc l’ensemble des collègues à se réunir en HMIS ou en Assemblée Générale au plus vite afin de décider ensemble de la riposte à apporter.

Compte rendu de l’instance

Absence de réponse quant au financement des heures de soutien en 6ème, réponse implicite : dans la marge d’autonomie.
Groupes de besoin 6ème/5ème : mêmes principes de calculs du coût que l’année dernière : analyse des résultats aux évaluations nationales, à partir desquels, création théorique en mathématiques de groupes contingentés à 15 (élèves les plus en difficultés) - 20 (élèves en difficultés ) et non contingentés en 6ème et 5ème, à 15 – 20 et non contingentés en 6ème en français et seulement à 15 et non contingentés en 5ème en français. Les groupes non contingentés ne devant dépasser le E/D de l’établissement. Un groupe est théoriquement créé à partir de 5 élèves. Ces groupes sont créés en supposant une seule barrette. A partir de ce nombre théorique de groupes, si le coût est supérieur à 40% de la marge d’autonomie en 6ème et 5ème (3h x nombre de classes) alors création d’une dotation complémentaire.

Dispositif d’accompagnement en 4ème et 3ème : dotation complémentaire de 1h pour les collèges de la catégorie F1 ou F2, ayant un E/D > 25 et un taux d’élèves en difficultés aux évaluations nationales de 4ème en mathématiques de ≥ à 25%. Contenu : assez flou, soutiens, matières non fléchées…( l’AP qui existait en fait…)

Pas de réponse concernant l’enveloppe pacte, ni l’enveloppe devoirs faits

Concernant le savoir nager, distribution au fil de l’eau en fonction de la demande,

Evidemment pas de réponse à la dernière question de la liminaire donc autonomie.

Autres informations :
ouverture du collège J.Baker pour les 6ème et 5ème à Bussy Saint Georges R2025
ouverture du collège JJ.Barbaux pour les 6ème , 5ème et 4ème à Jouy le Chatel R 2025
ouverture 4 ULIS à Fontainebleau,Lizy sur Ourcq, Rozay, Roissy portant le nombre total d’ULIS collège à 98.

30 UPE2A sur les 134 collèges

DNB 2026 : 60% Epreuve ponctuelle 40% notes de 3ème, maintien de la suppression des correctifs académiques, commission d’harmonisation académique ( quels contours ?)

Projet de la DASEN 77 : dans chaque collège, attribuer 1h à un coordonnateur pédagogique responsable de la formalisation d’un projet d’évaluation du collège (harmonisation de l’évaluation dans les disciplines...)

Opposition de l’intersyndicale et vœu proposé et voté à l’unanimité demandant l’abandon de ce projet et l’attribution de cette heure prévue pour chaque collège à la dotation globale.

Vote de l’instance : 5 Contre ; 5 abstentions, La CGT Educ’action77 a voté contre.

Effectifs et dotations par collège :